Klischeefrei-Infothek

Werden Jungen in der Schule benachteiligt? Oder werden Frauen auf dem Arbeitsmarkt diskriminiert? Antworten auf diese und viele andere Fragen gaben  die Psychologie-Professorin Bettina Hannover und ihre Mitarbeiterin Karen Ollrogge in diesem Beitrag.

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Gender/Geschlechterfragen in der Berufsbildung

Das Themendossier „Gender und Beruf“ versammelt die Beiträge aus der Fachzeitschrift „Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis“ (BWP) des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) zum Thema Gender/Geschlechterfragen in der Berufsbildung seit den 1970er-Jahren.

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Über ‚Systemrelevanz‘, ‚Re-traditionalisierung‘ und die Ökonomie der Geschlechter in Arbeit und Beruf

Kommt es in Zeiten von Corona zu einer Ökonomie der Geschlechter und Re-Traditionalisierung? Die Autorin sieht in der Pandemie eine Chance, die Kontinuität der geschlechtsspezifischen Segregation von Arbeit und Beruflichkeit auf den Prüfstand zu stellen sowie neue Strukturprinzipien durchzusetzen.

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Leitfaden zur genderinklusiven Kommunikation in Sprache und Bild

Der Leitfaden der TU Dresden wendet sich in erster Linie an Lehrende und Forschende, die hilfreichen Tipps gelten jedoch für alle, die geschlechtergerecht formulieren und ihre Bildsprache inklusiv gestalten wollen.

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Editorial von Prof. Hubert Ertl, Forschungsdirektor und Ständiger Vertreter des Präsidenten des BIBB

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Berichte: Blickpunkt Arbeitsmarkt | Juli 2021

Bei insgesamt steigender Erwerbsbeteiligung haben sich die Unterschiede in den letzten Jahren zwar deutlich verringert, doch es sind weiterhin mehr Männer als Frauen erwerbstätig.

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Geschlechtervielfalt in der barrierefreien Sprache

Wie kann Genderwissen vermittelt und das Bewusstsein für Geschlechtervielfalt in barrierefreier Sprache vermittelt werden? Der Leitfaden stellt Lösungsansätze für eine verständliche geschlechtergerechte Sprache vor. Ziel ist es, zum Nachdenken anzuregen und Impulse für die Umsetzung in der täglichen Praxis zu geben.

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Poster

Das Poster zeigt die Unterschiede zwischen Frauen und Männern bei der Entwicklung und Verwertung beruflicher Qualifikationen. 

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Evaluationsbericht

Beauftragt von der Landeshochschulkonferenz Niedersachsen, hat die Zentrale Evaluations- und Akkreditierungsagentur (ZEvA) 2020/21 das Niedersachsen-Technikum evaluiert. In ihrem Bericht bezeichnet die ZEvA das niedersächsische Berufsorientierungsprogramm für Frauen als „Erfolgskonzept“.

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Mach mit! Handlungsleitfaden

Aufräumen mit Mythen und Klischees – diesen Ansatz verfolgt die Kampagne #frauenkönnenhandwerk, die im Rahmen des Projekts  Fachkräftezentren Handwerk initiiert wurde. Teil der Kampagne ist ein Handlungsleitfaden für Betriebe, die junge Frauen noch gezielter ansprechen möchten.

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Es wird untersucht, ob sich die Ausübung eines Frauenberufs unter Erwerbstätigen mit Berufsausbildung gleichermaßen auswirkt wie in der Gesamtheit aller Erwerbstätigen. Zudem wird analysiert, ob alle Frauenberufe gleichermaßen geringere Löhne aufweisen oder Unterschiede in Abhängigkeit von der fachlichen Ausrichtung des ausgeübten Frauenberufs festzustellen sind. 

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Die Ausgabe der Zeitschrift „Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis“ (BWP) des Bundesinstituts für Berufsbildung widmet sich den Unterschieden im Bildungs- und Berufswahlverhalten von Männern und Frauen. Woher kommen diese Unterschiede und wie kann der Aufteilung des Arbeitsmarktes in weiblich und männlich konnotierte Berufe entgegen gewirkt werden?

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The relevance of normative and comparative reference groups

Mädchen lassen einen MINT-Berufswunsch besonders dann wieder fallen, wenn ihre Mitschüler/-innen ihre mathematischen Fähigkeiten besonders hoch einschätzen und eine hohe „MINT-Orientierung“ aufweisen. Das zeigt eine Studie auf Basis des Nationalen Bildungspanels (NEPS), in der die beruflichen Aspirationen von 8.711 Neuntklässlerinnen und -klässlern ausgewertet wurden.

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Am Vortag des Girls'Day 2021 richtete die Initiative D21 die Auftaktveranstaltung aus – in einem Livestream mit Videoschalten aus dem Kanzleramt in zwei Berliner Schulen. Bundeskanzlerin Angela Merkel und D21-Präsident Hannes Schwaderer begegneten Schülerinnen, die MINT-Berufsbilder vorstellten.

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Wie kann geschlechtersensible Berufsorientierung und Nachwuchsförderung in Zeiten von neuen Berufsbildern, heterogenen Zukunftswünschen und Diversität aussehen? Die Broschüre gibt Antworten und Handlungsempfehlungen.

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Aus der Sicht von Auszubildenden

Wie lehre ich gut? Wie gehe ich gerecht mit meinen Auszubildenden um? Was kann ich als Ausbilder* in verbessern? Das sind die Leitfragen dieser Broschüre. Sie basiert auf den Erfahrungen junger Frauen, die eine Ausbildung in einem Handwerks- oder anderen Beruf absolviert haben.

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Die Studie untersucht den Einfluss von Entgeltdifferenzen in Paarhaushalten auf das zeitliche Engagement der Partner im Beruf und im Haushalt. Inwieweit engagieren sich Frauen und Männer  im Vergleich zu ihren Partnern/Partnerinnen zeitlich im Haushalt und Beruf engagieren.

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Dialogformate für die Berufsorientierung in der Bioökonomie

Zielgruppe: Jugendliche ab Klasse 9

Mit drei Dialogformaten für die Berufsorientierung in der Bioökonomie zeigt der Wissenschaftsladen Bonn e.V. wie schulische Berufsorientierung mit direktem Austausch mit Berufstätigen geht.

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girlsatec-Botschafterinnen als tragende Säule des Projekts

In diesem Beitrag wird das Projekt „girlsatec – Junge Frauen erobern technische Berufe“ vorgestellt. Girlsatec informiert über Ausbildungsmöglichkeiten für junge Frauen in gewerblich-technischen Berufen. Girlsatec bringt Eltern, Schulen, Unternehmen und Schülerinnen zusammen, schafft berufliche Perspektiven und vermittelt Praktikums- und Ausbildungsplätze.

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Die Bedeutung von Kindheitsaktivitäten bei der Berufswahl

Trotz umfassender Forschung und einer beachtlichen Zahl von Maßnahmen und Programmen ist es bislang nicht gelungen, den Anteil von Frauen in technischen Berufen wesentlich zu erhöhen. Dies nimmt der Beitrag zum Anlass, einen handlungsorientierten Forschungsansatz vorzustellen, der konkrete praktische Optionen zur Erhöhung des Anteils weiblicher Auszubildender in technischen Lehrberufen untersucht.

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