Fächerwahl und Schulleistungen

Die PISA-Studie 2018 zeigt, dass sich die Leistungen von 15-jährigen Schülerinnen und Schülern in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften nur graduell unterscheiden. Mädchen haben gegenüber Jungen einen Leistungsvorsprung von 26 Punkten in der Lesekompetenz, das entspricht einem Vorsprung von knapp 8 Monaten. Jungen haben dagegen einen Leistungsvorsprung von 7 Punkten in Mathematik. Das entspricht einem zeitlichen Vorsprung von 2 Monaten. Die Kompetenzen in den Naturwissenschaften sind zwischen Mädchen und Jungen annähernd gleich verteilt.¹

Freizeitgestaltung hat Einfluss auf Lesekompetenz

Mädchen und Jungen nutzen in ihrer Freizeit verschiedene Medien unterschiedlich stark. Fast jedes zweite Mädchen, aber nur jeder dritte Junge liest täglich oder mehrmals pro Woche Bücher aus Vergnügen, zum Beispiel Romane und Erzählungen. Dagegen lesen nur 11 Prozent der Mädchen gar keine Bücher in ihrer Freizeit, bei den Jungen ist dieser Anteil mit 20 Prozent fast doppelt so hoch. Die höhere Affinität zu Büchern und das damit verbundene regelmäßige Lesen sind wichtige Gründe für die stärker ausgeprägte Lesekompetenz der Mädchen.

In medienbezogener Freizeitgestaltung haben für Jungen digitale Spiele sowie Online-Videos größere Bedeutung. Mehr als 70 Prozent der Jungen spielen regelmäßig, bei den Mädchen liegt dieser Anteil bei 43 Prozent. Zudem haben digitale Spielwelten für die Jüngeren eine höhere Relevanz und sind mit zunehmendem Alter der Jungen und Mädchen weniger stark im Alltag verankert.²

Entwicklung von Kompetenzen – PISA-Ergebnisse im Jahresvergleich

Der Jahresvergleich für Deutschland zeigt, wie sich die Kompetenzen von 15-jährigen Schülerinnen und Schülern in ausgewählten Bereichen entwickeln. Mädchen verfügten im Jahr 2018 im Vergleich zu Jungen über eine höhere Lesekompetenz. Dabei hat sich der Geschlechterunterschied von 40 Punkten im Jahr 2009 auf 26 Punkte im Jahr 2018 insgesamt verringert. Trotz des nach wie vor hohen Anteils „leseschwacher“ Jungen, hat sich der Anteil „lesestarker“ Jungen im Vergleich zu 2009 fast verdoppelt. 

Geschlechterverhältnisse in ausgewählten Leistungskursen

Die Wahl von Fächern mit erhöhten Anforderungen (Leistungsfächer) in der Oberstufe ist durch vorangegangene Leistungen und das Selbstvertrauen bestimmt, diese Leistungen künftig auch halten zu können. Die Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik werden am häufigsten gewählt. Dies ist vor allem auf Vorgaben zur Belegung von Pflichtfächern zurückzuführen. Während das Geschlechterverhältnis in den Fächern Englisch und Mathematik annähernd ausgeglichen ist, liegt der Anteil der Mädchen im Fach Deutsch etwas höher.

In vielen anderen Fächern zeigt sich, dass die Wahl häufig geschlechterstereotypen Vorstellungen entspricht. Deutlich mehr Jungen als Mädchen wählen Informatik und Physik, umgekehrt wählen viel mehr Mädchen die Fächer Psychologie/Pädagogik und Musik als Leistungsfächer. Da Mädchen und Jungen in Mathematik etwa gleich häufig in den Leistungskursen vertreten sind, könnte dies ein Hinweis darauf sein, dass Mathematik mittlerweile weniger stark männlich konnotiert ist als die Fächer Physik und Informatik.³